Пандемія, а тепер повномасштабна війна росії проти України призвели до змін в організації освітнього процесу. Дистанційне навчання, повітряні тривоги, відключення електроенергії, відсутність зв’язку — все це спричинило втрати у результатах навчання учнів і в якості освіти. Державна служба якості освіти України за підтримки проєкту «Супровід урядових реформ в Україні» (SURGe) провели дослідження якості організації освітнього процесу в умовах війни у 2022/2023 навчальному році.
За результатами дослідження з’ясовано, як працюють заклади освіти в умовах воєнного стану та як війна вплинула на доступ дітей до освітнього процесу.
Освітні втрати під час війни зумовили: обмежений доступ до освітнього процесу, матеріально-технічне забезпечення, втрати в навчальному часі, зміни у контингенті учнів і педагогів, динаміку результатів навчання учнів через зміну форми здобуття освіти, зміни у психологічному стані учасників освітнього процесу.
«Автори досліджень визначили професійні та організаційні виклики, потреби, з якими зіткнулися заклади освіти, педагогічні працівники в умовах війни.
Сьогодні перед нами стоять серйозні виклики, тож надзвичайно важливо оновити зміст освіти, технології навчання, навчити дітей правильно діяти в різних надзвичайних ситуаціях, вміти долати стрес.
Лише в партнерстві і взаємодії усіх учасників освітнього процесу ми зможемо забезпечити якість освіти та досягти результату», — зазначила начальник управління Державної служби якості освіти у Київській області Лілія Кревська.
На основі проведених досліджень Служба розробила рекомендації для органів державної влади, громад і безпосередньо шкіл щодо подолання цих втрат.
Для органів влади:
- забезпечити проведення загальнонаціональних моніторингів результатів навчання учнів під час дії правового режиму воєнного стану;
- розвивати систему освітніх вимірювань/оцінювань;
- розробити програму надолуження освітніх втрат у результатах навчання здобувачів освіти (національна система тьюторингу);
- продовжити роботу із забезпечення здобувачів освіти сучасними цифровими засобами навчання (особливо у сільській місцевості та для дітей з малозабезпечених сімей);
- інвестувати у професійних розвиток і підтримку педагогів;
- спільно з Державною службою якості освіти вжити заходів щодо відновлення під час правового режиму воєнного стану інституційних аудитів закладів загальної середньої освіти (з дотриманням безпекових умов);
- створити умови для розвитку діагностичних інструментів як складової дидактичного забезпечення освітнього процесу (кожна навчальна програма має містити інструмент для оцінювання результатів навчання, передбачених Державними стандартами загальної середньої освіти).
Для засновників закладів освіти:
- завершити процес оптимізації мережі закладів загальної середньої освіти в територіальній громаді;
- забезпечити умови для повернення до очного/змішаного навчання, особливого у закладах освіти, що розташовані у сільській місцевості (забезпечення укриттів);
- зібрати інформацію про учнів, які не мають засобів для навчання;
- забезпечити учнів вразливих категорій засобами для дистанційного навчання;
- забезпечити фінансування варіативної складової навчальних планів.
Для закладів освіти:
- забезпечити моніторинг результатів навчання здобувачів освіти з використанням діагностичного інструменту;
- здійснювати адаптивне гнучке планування, яке б передбачало перерозподіл навчального часу між темами, або розробляти власні навчальні програми, коригуючи зміст та результати навчання з урахуванням виявлених освітніх втрат;
- продовжити працювати над створенням методичної системи підтримки індивідуальної освітньої траєкторії учнів шляхом проведення індивідуальних занять, факультативів відповідно до навчального плану та /або за запитами учнів, консультацій з учнями для усунення прогалин у знаннях із предмету, розробки завдань різних рівнів складності для окремих учнів;
- посилити роботу в частині надання підтримки педагогічним працівникам щодо підвищення кваліфікації та професійного вдосконалення з питань методики роботи в умовах змішаного навчання;
- розробити стратегії адаптації освітнього процесу закладів освіти до роботи в умовах зміни режимів навчання.
Зазначені рекомендації надані на розгляд Міністрові освіти і науки України та представлені Комітету Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій.
Дослідження якості організації освітнього процесу в умовах війни у 2022/2023 навчальному році було проведене у грудні 2022 – січні 2023 року.
